项目的特点

Characteristics of Projects

项目的特点

一个好的基于项目的学习单元设计的特点

课堂上有多种类型的学习项目。有效的学习项目用教师预先计划好的安排,指导和关注学生的学习活动,从而平衡学生调控的水平,这些特点有助于定义有效的基于项目的单元设计:

学生是学习的中心
好的基于项目的单元设计使学生参加开放的、真实的活动任务。有吸引力的项目任务能使学生作决定,并把他们的兴趣和热情一直保持到最后的作品和成绩。学生通过探究学习,对如何完成项目任务的决定进行调控。教师是指导者和促进者。学生通常在合作小组中活动,承担的任务能够最好发挥他们个性特长。 

学习项目强调与课程标准相一致的重点学习目标 
好的学习项目是围绕国家或当地的课程标准所要求的核心课程概念进行的。这个项目有与课程标准相一致的清晰的学习目标,作为学习结果,关注学生应该掌握哪些知识。教师围绕学习目标,详细分析评价计划中合适的学习范例,组织学习活动,指导教学。项目活动在学生作品和完成任务的活动中结束,这些任务能够证明对内容标准和学习目标的理解,例如学生所作的具有所说服力的陈述和信息时事通讯。

课程框架问题驱动学习项目
问题保证了学习项目关注重要的学习内容。把带有问题的项目介绍给学生,这些问题能引出涉及多种学科知识的重要的、连续不断的概念。学生要深入挖掘特定主题内容里集中了课程标准和学习目标的问题,并向这些问题挑战。有三种类型的课程框架问题:基本问题,单元问题和内容问题。基本问题是宽泛的、开放的问题,陈述较大的观点以及人类努力去探索的持久的概念性问题。基本问题经常与多个学科有关,并且能够帮助学生领会各学科之间的相互关系。单元问题与学习项目有直接的关系,是对基本问题进行深入研究的问题。单元问题有助于引领学生更好地理解项目中的核心概念。内容问题是更基于事实,与确定的课程标准和学习目标相统一的问题。 

学习项目包括过程性评价和多种类型的评价
学习项目开始时详细描述明确的期望值,经常对照期望值,用各种评价方法,多方面检测学生的认识理解。项目开始的时候,学生就有完成高质量工作的范例和指导,而且知道要达到的目标。在项目的实施过程中有机会进行反思,反馈和调整。 

学习项目与现实生活相关
学习项目应该与学生的生活有关,还可以包括社团或者为学习提供相关材料的外部专家。学生可以向真实的听众介绍他们的学习情况,联合社团资源,引进该研究领域的专家,或者通过技术与专家进行交流沟通。

学生通过作品或成绩来证明所学的知识
学生通过演示,撰写论文,建造模型,提建议,甚至模拟审判等类似的事情来证明他们的学习达到了学习项目的最高要求。最后的作品允许学生用自己的方法自主表现。 

技术支持和提高学生的学习效果 
学生可以使用各种类型的技术,这些技术可以有力地支持学生思维技能的发展,满足专门领域技能的需求和最后作品的创造。在技术的帮助下,学生可以更好地控制最后结果并创作出具有个性化的作品。学生可以用电子邮件和自己建立网站的方法与远程班级合作,或者以多媒体的形式发布学习成果,这样可以将自己的教室延伸到更远的地方。 

思维技能是项目活动的主要内容 
项目活动有助于元认知和认知思维技能的发展,如协作、自我调控、分析数据、信息评价等。贯穿整个学习项目的课程框架问题对学生的思维提出了挑战,并且与现实生活中的重要概念紧密相连。 

教学策略多样化,并且支持各种不同的学习风格 
多种教学策略创造了一个更丰富的学习环境和促进高层次的思维。多种教学策略的运用确保所有学生都能理解课程资料,给每个学生都提供了成功的机会。教学指导可以包括使用不同分组策略,组织结构图,教师和其他学习者反馈等。

项目的特点

学习项目的审视

仔细观看四个基于项目的单元计划:   

小学1-2 >

小学3-5 >

初级中学 >

高级中学 >

项目方法的优点

学习在课堂中应用的项目的优点。

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