设计学习项目

基于项目的单元学习计划要求额外编制计划和准备

为了教好某个内容和保证学生参加到学习中来，教师需要制订好计划和做好充分的准备。不管采用哪种类型的教学模式，如果希望学生高水平地达到学习目标，正确的计划和准备是必须的。基于项目的学习也不例外。

为了保证基于项目的学习能够获得成功，在设计学习项目时脑子里一定要记住学习目标。不密切关注学习目标，学习项目的目的就会变得不清晰，期望学生获得的学习成果就会被误导。当设计学习项目时，重要的是保证这些计划好的活动将帮助学生达到预期的学习目标 。通过回顾课程目的、目标和标准，教师要对课程安排的先后顺序作出选择。在非常基础的水平上，编制一个项目计划包括以下几个步骤：

1. 利用内容标准和希望获得的高层次思维技能来确定明确的学习目标
2. 开发课程框架问题
3. 制订评价计划
4. 设计各种活动

这个简单的四步处理法是不完全的。编制项目计划不是线性的，要不断反复地返回到前面的步骤，确保前后目标一致。应用课程框架问题和项目学习方法，组合所有活动共同支持学习目标和指向单元学习标准。在单元学习过程中，应该有许多机会评价和跟踪测量学生的进展。

对项目学习方法的误解

当人们听到“基于项目的学习”这个词语时，不同的概念和定义可能会出现在头脑中。这些概念和定义可能包括以下这些共同的误解：

基于项目的学习单元需要大量时间，而且难于抓住重点。
项目学习包括各种复杂多变和长期的“动手”和“动脑”活动。活动可以是关于污染的公益事业项目那样详细和复杂，也可以是在课堂上展开辩论那样简单。一个学习项目只要经过很好的计划，与重要的课程标准和学习目标一致，明确了解学生的期望，这个学习项目一定会得到关注。

基于项目的学习意味着教育实践的全面改变。
基于项目的学习是所有教育方法中的一种教育方法。它不是适用于所有技能和知识的教学。它综合利用各种教育策略和学习风格，是一种建立在当前教育基础上，增加学习体验和更有效地利用时间的方法。教育专家关注的重点没有改变，教学目标仍然是教学生需要学会的知识和能力。基于项目的学习仅仅提供了一种新的实现这个目标的方法。

基于项目的学习意味着更多的工作。
对有些教师来说，转变到基于项目的学习可能不会面临很多挑战，但对其他教师来说，这种观念可能是难以改变的。如果你对项目学习还不熟悉，最好是从一个小的、内容好操作的学习项目开始。从小的学习项目开始意思是指在设计基于项目的学习单元和制定实施计划时，同时只运用一种或二种教学方法。从小的学习项目开始可能包括以下几个方面：

• 成立专家组
• 学习项目的情景
• 学生形成的量规
• 合作小组的分组策略

渐渐地教师会发现越来越多的基于项目的学习的优点，随着时间的推移将会逐步转向基于项目的学习，并产生更大的想法和更好的设计。