单元概述

中世纪生活在这所中学的课堂里复活了，学生了解了这个历史时期的人们及其生活。所有的学生都绞尽脑汁地思考着核心问题，我们真的能想做什么就做什么吗？在这个单元中他们以自己的和中世纪人们生活的视角去探索这个问题。在完成中世纪生活的全面的研究之后，学生回答了一些问题，如在中世纪个人的角色如何影响其日常生活？中世纪社会人们有哪些生活资源？中世纪社会中的权利结构是如何有效组织的？学生选择一个中世纪的角色进行深入的研究，然后创建一个角色并为全班表演。所有的学生都对中世纪的生活进行了可信的体验。基于在研究中收集的资料，他们通过设计菜谱、城堡、军装，了解了当时的饮食、住所和徽章。参照单元问题学生撰写论文，将学习与自己的生活联系起来，例如，中世纪的生活与你的有何不同？

框架问题

• 基本问题
  我们真的能想做什么就做什么吗？
• 单元问题
  中世纪的生活与你的有何不同？
  在中世纪个人的角色如何影响其日常生活？
  中世纪城堡的功能是如何形成的？
• 内容问题
  中世纪社会人们有哪些生活资源？
  中世纪社会中的权利结构是如何有效组织的？
  中世纪社会中的城堡由哪些部分组成，其功能是什么？

评价计划
评价时间线
这个时间线阶段性地显示了在这个学习单元过程中正式和非正式的评价。下面的表解释了每个评价的使用方法和使用者。

评价时间线

创作过程

威廉 . 布鲁克斯参加了英特尔®未来教育项目的培训，形成了这个评价计划的主要思路。一个教师团队又将这个计划进行了修改完善，这就是您看到的这个案例。