分数探究

分数探究

单元概述

给学生分配一个在工作中用分数的职业。他们调查、总结、得出结论,向全班汇报他们的发现并回答如象下面的问题:精确是否真的那么重要?在工作中如何使用分数并且在它们能被正确地使用么?学生学习分数的加、减、乘、除运算以便帮助回答单元问题,怎样理解分数使你的生活更容易?活动的最后是要学生们反思,在现在分配给他的职业和他们自己未来的生活中,分数的重要性。



框架问题

  • 基本问题
    精确是否真的那么重要?
  • 单元问题
    分数重要么?没有分数行吗?
    在工作中如何使用分数?如何在工作中正确使用分数?
    怎样理解分数使你的生活更便利?
  • 内容问题
    什么是分数?
    如何进行分数的加、减、乘、除运算?
    分子和分母有什么不同?

评价计划

评价时间线
这个时间线显示了在单元进行期间,有正式和非正式不同类型的评估。下表说明如何使用每个评价和使用它的目的何在。

评价时间线

项目学习之前 项目学习和完成任务过程中 项目学习之后

  • 日志
  • 协作研究清单
  • 海报清单
  • 项目量规
  • 汇报清单
  • 研究清单
  • 讨论会
  • 故事板
  • 提问
  • 汇报清单
  • 项目量规
  • 图表
  • 反思

 

评价 评价的方法和目标
日志 (doc)
学生在数学日志中回答与单元问题和分数活动相关的问题。教师检查学生的日志,如果需要提供必要的讲解。
海报清单 (doc)
学生用清单,以确保它们已包含了海报中所有要求的。教师用清单评价完成海报情况。
协作清单 (doc)
当学生一起制作海报时,要用清单监控他们的协作技能。在讨论会上教师和学生一起讨论,并督促学生在小组工作时及时查看协作清单。
项目量规 (doc)
学生们用量规帮助指导他们顺利完成项目。教师用日志、清单、故事板、讨论会日记和反思等量规作为指导,去评价学生对概念的理解。
汇报清单 (doc)
学生用清单帮助他们来起草和编写阶段的汇报。教师用清单评价汇报中的内容集成和整体效果。
研究清单 (doc)
在研究过程中,学生用清单自我评价进展情况。教师在讨论会期间检查,以确保学生走在正确的轨道上。
讨论会 (doc)
教师确定讨论会的进度,用来评价学生的数学理解、批判性思维、协作能力和探究过程。会议期间确认反馈时间、澄清误解或提供额外的教训是有必要的。问题和笔记所提供的文档会为项目的最后评估做好了准备。
故事板 (doc)
在介绍时学生可以利用故事板规划和监控工作。教师参与讨论会以确保所有要求都涉及到了。
提问 (doc)
教师使用提问策略的以监控学生的进步、查明理解程度,并引导学生进行高级思维。老师也要回到课程的框架问题上,在整个项目进行过程中,帮助学生对它的理解。
图表 在每次汇报后,教师要记录学生的对基本问题的回答。这能帮助学生审视自己的学习能力,建立连接,并准备作最后的反思。
反思
学生反思他们所学习到的分数知识,这有助于他们的现在和未来。教师回顾最后的反思,来评价学生学到的知识情况。

创作过程

大卫•弗兰克参加了英特尔®未来教育项目培训,从而形成了这一评价方案的主要思路。你在这里所看到的,是经过一个团队扩展和完善了的例子。

分数探究

简介

年级:3-5年级
学科:数学
主题:分数
高层次思维技能:解决问题,推论,归纳
学习重点:分数,问题解决,调查方法
所需时间:20节课,一节课45分钟,加上个人和小组在计算机上学习的时间